| Лекции международного гроссмейстера Архипова Сергея Николаевича с детьми, обучающимися в Шахматной школе «Кузьминки». |
| ЛЕКЦИЯ № 1 |
|
Шахматные правила и их применение в своих партиях
Шахматные дебюты. Борьба за инициативу
|
| ВСЕМ! |
| 1 Нельзя атаковать с неразвитыми фигурами. 2 Развивая фигуры, надо рассматривать возможность ее пожертвования. 3 Когда есть преимущество в развитии, искать комбинацию. 4 Ничьи не предлагать и не соглашаться (в последнем туре разрешается, если добиваешься выгодного результата для себя). 5 Настоящие чемпионы выигрывают первую и последнюю партию. 6 Держать напряжение в игре. 7 Шахи и размены держать как угрозу. 8 На решение комбинаций, этюдов, изучение позиционных приемов – 90 %, дебютов – 10 %. Решать каждый день от 10 до 20 позиций. |
| ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРАВИЛА |
| 1 Забирать любую центральную пешку, если это не ведет к проигрышу. 2 Сильный шахматист всегда рассматривает удар на поле f7. 3 В шахматах не бывает хороших и плохих позиций (ходов). В каждой позиции (ходе) есть что-то хорошее и что-то плохое. 4 Связанные пешки двигать в том случае, если есть какие-то выгоды (например, создание проходной пешки). 5 «Подавляющее положение в центре дает право начать активное действие на фланге» А. Нимцович. 6 Играть надо на том фланге, где я сильнее. 7 Там, где атакуют моего короля, пешки двигать только в крайнем случае. 8 Когда нападают на пешку, то лучше защитить ее фигурой. 9 Ферзя подключать в игру, когда есть конкретная угроза. 10 ЗАПОМНИТЬ! ЕСЛИ Я ДЕЛАЮ ХОД ПЕШКОЙ, ТО ПОЛОЖЕНИЕ МОИХ ФИГУР НЕ УЛУЧШАЕТСЯ. |
| СКАНДИНАВСКАЯ ЗАЩИТА |
| 1.e4 d5 2.ed Kf6 3.c4 c6 4.Фa4 Cd7? (правильно 4…Фd7 или 4…e6) 5.Фb3 с переходом к защите Каро-Канн. |
|
1.e4 d5 2.ed Ф:d5 3.Kc3 Фa5 4.d4 Kf6 5.Cd2 c6 6.Cd3, не давая черным развить слона на f5. 6…Cg4 (6…Фb6 7.Kf3!, жертвуя пешку b2 за инициативу) 7.Ke4 C:d1 8.K:f6+ ef 9.C:a5. Или 7…Фh5 8.Ke2 с идеей 9.f3 Cf5 10.Kg3 + -. |
| ДЕБЮТ ЧЕТЫРЁХ КОНЕЙ | |
|
|
1.e4 e5 2.Kf3 Kc6 3.Kc3 Kf6 4.Cb5 Kd4! Это лучшее продолжение за чёрных для захвата инициативы. |
| Гроссмейстер Архипов С.Н. рассказывает о дебюте четырёх коней |
| СИЦИЛИАНСКАЯ ЗАЩИТА |
|
1.e4 c5 2.Kc3?! Если черный конь захватит поле d4, то нет хода с2-с3. Поэтому заслуживают внимания ходы: 2.Kf3, 2.d3. |
|
1.e4 c5 2.Kf3 Kc6 3.Cb5 – для позиционных шахматистов. 3…e6 4.C:c6 bc 5.0-0 d5 ПЛАН ИГРЫ ЗА БЕЛЫХ СВЯЗАН С АТАКОЙ ПЕШКИ С5, ПОЭТОМУ D2-D4 НЕ ИГРАТЬ! |
| Расстановка фигур для атаки пешки с5: d3, b3, Ka4, Ca3, c4, Лc1 (порядок ходов может быть изменен), как в защите Нимцовича, когда черные проводят атаку пешки с4 (b6, Ca6, Ka5, Лc8). Если черные будут защищать пешку с5 ферзем (Фa5), то можно сыграть Фе1, меняя защищающую фигуру. После c4:d5 пешка с5 будет атакована тремя фигурами. |
| 1.e4 c5 2.Kf3 Kc6 3.Cb5 Фс7 4.0-0 a6 5.C:c6 Ф:c6 6.d4! НАДО ИГРАТЬ ДЛЯ ПЕРЕВЕСА В РАЗВИТИИ. |
|
1.e4 c5 2.Kf3 d6 3.d4 cd 4.K:d4 Kf6 5.f3 e5 6.Kb3 d5 7.Cg5 7... de 8.Ф:d8+ Кр:d8 9.Kc3 Ce6 10.0-0-0+. 7... Ce6 8.C:f6 gf 9.ed C:d5 (или 9…Ф:d5 10.Ф:d5 C:d5 11.Kc3) 10.Kc3 Cb4 11.Фd3 и 0-0-0. |
| 1.e4 c5 2.Kf3 d6 3.d4 cd 4.K:d4 Kf6 5.f3 e5 6.Kb3 Се6 7.с4, не давая чёрным провести d6-d5. |
| 1.e4 c5 2.Kf3 e6 3.b3 (возможно 3.Фе2). |
| ИТАЛЬЯНСКАЯ ПАРТИЯ |
|
1.e4 e5 2.Kf3 Kc6 3.Cc4 Сс5 4.c3 Kf6 5.d4 ed 6.cd Cb4+ 7.Kc3 K:e4 8.0-0 K:c3? (9…C:c3!) 9.bc C:c3
|
|
|
| 10.Ca3! ЗАДЕРЖКА КОРОЛЯ В ЦЕНТРЕ. |
| ФРАНЦУЗСКАЯ ЗАЩИТА |
| 1.e4 e6 2.d4 d5 3.Kc3 Kf6 4.Cg5 Ce7 5.e5 Kd7 6.C:e7 Ф:e7 7.Cd3 a6 8.Фg4 0-0 9.Kh3 с идеей C:h7+. |
|
ЛЕКЦИЯ № 2
|
| Как правильно атаковать |
| Работать надо только с хорошо комментированными партиями. |
Таблица для работы по угадыванию ходов за сильнейшую сторону.
| Мой ход | Ход гроссмейстера белыми | Мой ход | Ход гроссмейстера чёрными |
| На листе бумаге слева вырезать «дырочку» для хода. |
| Угадывать ходы можно за белых и за чёрных или только те ходы, которыми играет гроссмейстер. |
| После разбора партии записать, сколько было угаданных ходов и какие встречались тактические и стратегические приёмы за белых и за чёрных. |
| Указать усиление «плохих» ходов за белых и за чёрных, нашедшее вами, и проверить по дебютному справочнику. |
| Отметить те ходы, которые вы считаете сильными – восклицательным знаком, а слабыми – вопросительным знаком. |
| Указать самые трудные ходы за белых и за чёрных, которые бы вы не нашли. |
| Указать в чём вы не согласны с комментатором. |
| Записать для себя вывод на будущее, ответив на вопрос: ЧЕМУ МЕНЯ НАУЧИЛА РАССМОТРЕННАЯ ПАРТИЯ? |
| Выписать наиболее важные мысли и примеры. |
Партия для примера
|
ЛЕКЦИЯ № 3
|
| Шотландская партия |
| Дебют надо изучать с сильным шахматистом. Главные требования к выбору дебюта: - стиль шахматиста (позиционный или комбинационный) - компактность (как можно меньше разветвлений) - при встрече с новинкой, уходить от острых возможностей. |
| 1.e4 e5 2.Kf3 Kc6 3.d4 Эту позицию можно получить играя следующим образом: 1.e4 e5 2.d4 ed 3.Kf3. Но чёрные не обязаны бить на d4. Они могут ответить 2…d5! (если 2…Kf6, то 3.е5!) 3.Ф:d4 Kf6 4.e5 Ke4. Здесь белым трудно бороться за перевес. |
| 3…ed 4.K:d4 Фh4 |
.png) |
5.Kc3 Cb4 6.Ce2 Ф:e4 7.Kb5 Фе5 (7…С:c3+ 8.bc) 8.f4. Если 7…Крd8 8.0-0 C:c3+ 9.bc a6 10.Kd4 с идеей Ле1. Непонятно, как чёрная ладья а8 может войти в игру. |
| 4…Kf6 5.K:c6! bc 6.e5 | |
|
|
6…Kd5 7.c4 Kb6 8.Cd3 |
| 6…Фе7 7.Фе2 Kd5 8.c4 | |
|
|
«ПЛЮСЫ» И «МИНУСЫ» В ЭТОЙ ПОЗИЦИИ
«ПЛЮСЫ» ЗА БЕЛЫХ:
«ПЛЮСЫ» ЗА ЧЁРНЫХ: |
| 8…Kb6 9.b3! «заборчик» против коня |
 |
9…a5 с идеей разменять слабую пешку, но, КОГДА ХОДЯТ ПЕШКИ ПОЛОЖЕНИЕ ФИГУР НЕ УЛУЧШАЕТСЯ.
10.Cb2 a4 11.Kd2 (11…a3 12.Cc3) 11…ab 12.ab Л:а1 13.С:а1 Фа3 14.Фd1 Cb4 15.Cd3! (15…C:d2+ 16.Kр:d2! С идеей Ле1, Кре2, Крf1) 16…Фа5 17.Кре2!! (с идеей Кf3)
|
 |
9…g6 10.a4! (с идеей Ла2, чтобы убрать ладью с диагонали а1-h8) 10…а5 11.Са3 (если 11…d6, то 12.ed и Cb2 или с5 с идеей Kd2) 11…c5 12.Kc3 Cg7 13.f4 Cb7 14.Kb5 (угрожая Фf2) 14…0-0-0 15.0-0-0 и Фd2. 13…f6? 14.C:c5!
|
 |
9... Фe6 10.g3 Cb4+ 11.Cd2 C:d2 12.K:d2
|
| 8…Са6 9.b3 «заборчик». |
 |
9…Фh4 10.a3! Cc5 11.g3!, угрожает ход b4-b5. 11…C:f2+ 12.Ф:f2 Фе4+ 13.Крd1 Ф:h1 14.Kd2 Kc3+ 15.Крс2 Ке4 16.K:e4 Ф:e4 17.Cd3 (17…Фе5 18.Сb2) 17…Фg4 18.Cf5 Фh5 19.h4 f6 20.ef gf 21.Cb2 0-0 22.g4 Фf7 23.Лg1 |
 |
9…g6 |
 |
9…0-0-0 10.g3!, не пуская коня на f4. 10…Ле8 11.Сb2 f6 12.Фd2! Kb6 13.a4, если 13…fe, то 14.а5 Ка8. 13…Фb4! (возможно 14.а5) 14.Ф:b4 C:b4+ 15.Крd1! с идеей ef или а5. 15…fe 16.a5 Ka8 17.Cg2. |
 |
9…g5
10.Ca3! у чёрных несколько продолжений: 10…с5, 10…d6 или Ф:a3. |
 |
9…f6 10.ef K:f6 11.Cb2 0-0-0 на ход d5 не реагировать 12.Kd2 d5 13.0-0-0 (16…dc 17.Фf3 с идеей побить на с4 слоном). 13…d4 14.Kf3 c5 15.Ke5 Cb7 16.g3! с идеей Ch3 (возможно 16.Kd3). |
|
ЛЕКЦИЯ № 4
|
|
Как стать Гроссмейстером!
|
|
Надо понимать динамику позиции, т.е. КАЖДЫМ ХОДОМ НАДО БОРОТЬСЯ ЗА ПЕРЕВЕС, а не просто развивать фигуры!
|
| ИЗУЧАТЬ ПАРТИИ А.А. АЛЕХИНА! |
| Мой ход | Ход гроссмейстера белыми | Мой ход | Ход гроссмейстера чёрными |
|
На листе бумаге слева вырезать «дырочку» для хода.
|
| Шоу-партии не рассматривать. Изучать партии лучше хорошо прокомментированные самим автором. |
|
Разбирая партии Алехина, надо: |
| После разбора партии записать, сколько было угаданных ходов и какие встречались тактические и стратегические приемы за белых и за чёрных. |
|
Записать для себя вывод на будущее, ответив на вопрос: |
|
Выписать наиболее важные мысли и примеры. Так можно работать, изучая творчество интересующего тебя шахматиста. |
| ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Вести шахматный дневник по самостоятельной работе дома. 1. Решать комбинации |