— «Кто ваш учитель, Юрий Львович?
— Смешной вопрос! Мих. Мих. Юдович!».
Это крылатое двустишие, адресованное Ю.Авербаху, относится ко многим московским мастерам, делавшим первые шахматные шаги ещё в довоенные годы. И все они с благодарностью вспоминают своего первого шахматного наставника.
Спасибо вам, Михаил Михайлович!
ДОРОГИЕ МОИ МАЛЬЧИШКИ
Было это летом 1936 года. В редакции газеты «64» Николай Васильевич Крыленко проводил очередное заседание редколлегии. Как и обычно, оно было коротким. Я уже собрался уходить, но «главный» попросил меня задержаться.
— Есть задание для тебя. Открывается городской Дом пионеров. Я говорил в Московском комитете партии, надо, чтобы в доме были хорошо представлены и шахматы. Вот ты и займись. Договорись обо всём с директором дома, он в курсе дела. И не тяни. Будет трудно, советуйся с Николаем Дмитриевичем. И меня информируй...
Поручение было неожиданным, и, откровенно говоря, мне стало не по себе. Детских шахматных клубов тогда не было, программ для занятий не существовало. А ведь я и сам, по существу, был самоучкой, никаких «шахматных университетов» не проходил. Поделился своими сомнениями с Николаем Дмитриевичем Григорьевым.
— Справишься, — сказал он. — Только совет тебе: секрет хорошего обучения - уважение к ученикам. Вот послушай... Открыв книжный шкаф, он взял с полки книгу и с выражением прочитал: «Чем больше вы хотите приносить пользы молодым людям, тем меньше толкуйте об их достоинствах и тем больше думайте об их умственных потребностях». — Это Писарев советовал, это и для меня была, и для тебя будет программа действий, — закончил Николай Дмитриевич нашу беседу.
Через несколько дней отправился я к директору Дома пионеров — Николаю Александровичу Паньшину. Поразило меня, как увлеченно говорил он о работе, которая развернётся в доме. Очень внимательно отнёсся и к вопросам организации шахматного клуба. Вместе осмотрели мы небольшое, но уютное помещение, предназначавшееся шахматистам, договорились о необходимом инвентаре.
— Рядом с моим кабинетом жить будете, на виду, - пошутил директор. — А в помощь вам дадим хорошего педагога - организатора Белинкову Мирру Наумовну.
С той памятной встречи и началась жизнь нашего шахматного клуба. Немало пришлось поразмышлять над тем, как строить занятия, как добиться того, чтобы ребята полюбили свой клуб, почувствовали его своим. Решил отказаться от традиционных лекций. В самом деле, стоишь у демонстрационной доски, показываешь варианты и... далеко не всегда чувствуешь аудиторию. Кому-то это уже известно, кому-то не всё понятно, но он стесняется задавать вопросы. А ведь если нет общей заинтересованности, то и знания будут поверхностными, без понимания сути дела. Стал строить шахматные уроки, как совместные обсуждения, дискуссии. По отдельным темам поручал ребятам самим делать доклады на занятиях, и их сообщения всегда вызывали горячие прения, оживлённые споры.
Придумал и такую форму предметных уроков (так я их назвал): брал какую-либо интересную в стратегическом плане, на неизвестную ребятам позицию из партий больших мастеров прошлого, давал эту позицию доигрывать юным шахматистам. И не сразу, с листа, а после предварительного домашнего анализа. Получалось, что они как бы доигрывают свои отложенные партии. Затем мы сравнивали то, что «натворили» ребята, с тем, как закончились партии мастеров. Обсуждали, сопоставляли. Ребята находили свои ошибки в оценках, в конкретных вариантах. Это приносило большую пользу. Я отнюдь не претендую на авторское право изобретателя такого метода обучения, хотя и сейчас считаю его превосходным. Жаль только, что он почти не применяется нашими тренерами.
Шахматы специфичны. Объединяя в себе элементы науки, искусства, спорта, они требуют синтетического подхода к обучению. Оно должно быть обязательно связано с практической игрой, турнирными и матчевыми сражениями... Дела в клубе быстро пошли в гору. На занятиях было весело, в анализах принимали участие все, порой, правда, было шумновато. Желающих вступить в наш клуб становилось всё больше, и мне, занятому работой в редакции, стало уже не под силу справляться с моими мальчишками. По договоренности с дирекцией дома в помощь себе я привлёк своего старого друга Сергея Всеволодовича Белавенца. В вопросах шахматного обучения (и не только!) мы были единомышленниками.
Воспитывать самостоятельность, направлять творческую работу ребят, ни в коем разе не навязывая им мнения авторитетов, — таково было направление наших учебных занятий. Для успеха дела особенно важно было пробудить у ребят живой интерес к шахматам, познакомить с их внутренней красотой и логикой. И другая «сверхзадача»: необходимо было создать настоящий детский коллектив, патриотов своего клуба, со своим самоуправлением. И хотя, конечно, основные решения об учебной и спортивной работе принимали мы, педагоги, но и ребята высказывали своё мнение, вносили предложения.
Была у нас и своя шахматная печать — не только красочно оформленная ребятами стенгазета, но и рукописный шахматный журнал, выходивший раз в два месяца. Журнал публиковал хронику соревнований, партии и задачи ребят, имел даже теоретический отдел. Редактором был Женя Пенчко. Играл он несильно, но шахматы любил беспредельно.
Конечно, мы понимали, что далеко не все ребята станут мастерами, не ставили мы во главу угла подготовку чемпионов. Разве в этом суть обучения юных шахматистов? Важно было, чтобы шахматы остались у наших воспитанников добрым спутником жизни, долгие годы доставляли творческую радость. Оглядываясь назад, я думаю, что в этом мы преуспели. И сейчас, когда я встречаю бывших учеников, уже пожилых, прошедших суровые испытания войны, много сделавших в мирном труде, обязательно речь заходит о шахматах, о доме в переулке Стопани. Загораются глаза, набегают воспоминания. Да, шахматы остались с ними, вошли в их душу, помогли им. И в этом счастье шахматных учителей.
Как я уже сказал, неотъемлемой частью шахматного обучения стала у нас игровая практика. Турниры мы проводили не только для того, чтобы повышать спортивные разряды (к сожалению, сейчас это часто становится самоцелью), а для решения спорных теоретических проблем, творческого совершенствования. У некоторых ребят подметил я, например, излишнюю склонность к осторожному маневрированию, боязнь острых осложнений. Решил привлечь к участию в турнирах вне конкурса старого московского первокатегорника, современника Чигорина Карла Вильямовича Розенкранца. Знаток королевского гамбита и других гамбитных систем, он смело жертвовал, атаковал и не раз громил в боевом романтическом стиле своих юных противников. Это были полезные, предметные уроки комбинационной игры. Кстати сказать, «вне конкурса» в ряде клубных турниров играли и я, и Белавенец.
Проводили мы и учебные, тематические сеансы одновременной игры с часами. У нас была разработана своя система соревнований, определяющая чемпиона клуба. Турнир сильнейших всегда вызывал большой интерес. Первым чемпионом клуба стал в 1936 году Виктор Хенкин, нынешний мастер, известный шахматный журналист. Затем три года подряд побеждал в этих турнирах Юрий Авербах, ныне главный редактор журнала «Шахматы в СССР», международный гроссмейстер. В 1940 году первенствовал Юрий Солнцев, сейчас он кандидат наук, доцент. А в предвоенную. весну 1941 года звание чемпиона завоевал Яков Эстрин, ныне гроссмейстер ИКЧФ, экс-чемпион мира в игре по переписке.
Большой интерес вызывали у ребят командные матчи. Для становления коллектива подобные соревнования, где сражаются все за одного и один за всех, имеют немалое значение. Команда клуба играла с пионерами Киева, Ростова-на-Дону, Тулы и других городов.
В клубе с сеансами регулярно выступали лучшие шахматисты страны, прославленные зарубежные гроссмейстеры. Таких сеансов было много. Выступали у нас Эм. Ласкер, П. Керес, Г. Левенфиш, Н. Рюмин, В.Алаторцев и другие. Экзаменом для ребят стал сеанс гроссмейстера С.Флора (1936). Вот что вспоминает об этом сеансе один из его участников, ныне доктор медицинских наук Виктор Малкин:
«Для участников сеанса были организованы специальные занятия. Проводилась дебютная подготовка, рассматривались тематические позиции из середины игры и некоторые окончания. Примечательно, что подготовка имела и определённую психологическую направленность. Учитывая стиль игры Флора, его замечательное позиционное мастерство, Юдович исключил из нашего дебютного репертуара все начала, в которых белые значительно упрощают игру и получают длительное, хотя бы небольшое позиционное преимущество». Сеанс проходил на 30 досках и закончился со счётом +16,—14 в пользу Флора, давшего высокую оценку игре ребят. А ведь Флор был одним из лучших сеансёров в мире!
В 1939 году в Москве проходил турнир с участием чемпиона США С. Решевского. Когда я предложил ему провести сеанс у нас в клубе, Решевский без колебаний согласился. «Побью твоих детей, — сказал он, — опыт Флора я знаю...».
Сеанс был очень трудным, продолжался 10 (!) часов. Конечно, ребятам было не под силу выдержать такой шахматный марафон, именно на финише сеанса удалось Решевскому, игравшему очень медленно и осторожно, поправить свои дела во многих партиях. Общий счёт +16,—6,=13 в пользу Решевского. Я поздравил его с успехом, но Решевский мрачно сообщил, что больше сеансов московским пионерам давать не будет. «И другим не посоветую», — сказал он.
Этому совету не внял английский мастер Р. Вейд, который давал у нас сеанс и не смог в нём выиграть ни одной партии! Вот окончание одной из партий сеанса С. Решевского, чёрными играл Юрий Авербах.
РЕШЕВСКИЙ - АВЕРБАХ
Сеанс одновременной игры, 1939 год
В начале 1941 года клуб объединял уже около четырехсот ребят. Было создано множество различных учебных групп. Привлекли мы для занятий известного теоретика И.Л. Майзелиса и кандидата в мастера Б.П. Наглиса. Большие планы были у нас на будущее.
Но грянуло 22 июня 1941 года. Трудными дорогами войны пошли и многие преподаватели Дома пионеров, и старшие ребята, прямо со школьной скамьи вставшие в ряды верных защитников Родины... Смертью храбрых погибли в боях с фашистами талантливые Толя Коптев, Алик Фирдман, Саша Репьев, Юра Мортон, Исидор Василевский. Вернулись с золотом орденов и медалей, пройдя все испытания военных лет, Олег Моисеев, Павел Кондратьев, Яков Нейштадт, Евгений Пенчко, Юрий Трегубенков, Виктор Хенкин, Николай Кашкадамов... Не стану, не могу перечислять все имена. Их много, и все они для меня очень дороги.
На фронтах, в огне сражений было не до шахмат. И всё же шахматисты были с нашими ребятами. Вот удивительный и трогательный пример. Попавшие на разные фронты друзья по Дому пионеров Женя Пенчко и Саша Репьев три года играли партию по переписке. Солдатские письма в аккуратных треугольничках несли не только тепло сердечных приветствий, но и очередные шахматные ходы. Партия была прервана в апреле 1945 года, после того, как не вернулся с боевого задания лётчик гвардии майор Александр Репьев... Бывают дни, когда мы приходим в свой старый Дом на Стопани. И каждый раз для всех нас это праздник, над которым не властвует время...
М. ЮДОВИЧ, международный мастер
«64 — Шахматное обозрение» № 13, июль 1986 года
М. ЮДОВИЧ, международный мастер
КАК ИЗУЧАТЬ ДЕБЮТ
Пожалуй, нет такого любителя шахмат, который не хотел бы научиться играть лучше, не стремился бы изжить недостатки в своей игре. Многим при этом кажется, что главным препятствием, которое мешает им совершенствоваться, является плохое знание теории дебютов.
И всё же иной любитель, раздобыв после долгих поисков желанное дебютное руководство, полистает его, вздохнёт и... поставит надолго на книжную полку. В самом деле, если думать, что необходимо изучить все варианты, приведённые в таком учебнике, можно испугаться. Попробуй, запомни их все, где взять для этого время?
Увы, до сих пор бытует наивное мнение, что мастер потому и играет мастерски, что от корки до корки изучил все толстые шахматные руководства. А ведь есть немало шахматистов второго, третьего разрядов, которые знают дебютную теорию не хуже иных мастеров. А вот сядет играть турнирную партию такой шахматный «ученый» второго разряда, и сделает его противник неожиданный ход, о котором в книге ничего не было написано... и всё пропало, поражения не миновать.
И в шахматах нельзя жить чужим умом. Чтобы хорошо играть, надо прежде всего ясно представлять себе смысл того, что происходит на доске. «Штудирование шахматных учебников лишь прокладывает те пути, по которым надо научиться мыслить самостоятельно»,— справедливо указывал экс-чемпион мира М. Эйве.
Для того чтобы лучше разобраться в проблеме изучения теории начал, прежде всего нужно решить, что такое дебютные варианты, являются ли они обязательными и строго единственными?
Почему нелёгок путь дебютного руководства к сердцу читателя? Варианты, варианты, варианты расползаются по всем страницам такой книги. Обилие их может показаться скучным, необычайно трудным...
Но это не так. Надо только со всей ясностью представлять, что варианты эти - фрагменты из партий сильнейших шахматистов мира, которые были сыграны в турнирах и матчах. В них отражены смелые творческие поиски, богатство замыслов, радость открытий и горечь неудач. Значит ли это, что нет в позиции других вполне возможных продолжений? Конечно, не значит! Шахматная борьба многообразна, она таит в себе бесчисленное количество различных возможностей. Ещё много лет назад М. Чигорин говорил, что в каждом дебюте «можно избежать шаблонных книжных вариантов, достигая при этом не худших, если не лучших, результатов».
И действительно. Важно понять главные цели дебюта, идеи дебютных схем, лишь это даст вам возможность находить правильные пути в безбрежном океане возникающих в начале партии вариантов.
Дебютные варианты основаны на турнирной практике. Именно поэтому они непрерывно меняются и совершенствуются. Если вы сравните рекомендации, которые давали теоретики 5 - 10 лет назад, с теми, которые даются сейчас, вы будете поражены - так много перемен в этих оценках. И это вполне понятно, шахматное искусство непрерывно развивается, идёт творческая работа, ведётся поиск нового. Со всей определенностью можно отметить, что находить новое в дебютной теории дело не только мастеров, оно вполне по плечу каждому любителю шахмат.
«Интересные, серьёзные открытия в области дебютов случалось делать даже слабым игрокам... Эти открытия проверялись игроками первоклассными и затем применялись ими и на практике»,— писал М.Чигорин. Характерна история «героя нашего времени» Волжского гамбита. Когда анализ этого гамбита, подготовленный куйбышевскими шахматистами во главе с кандидатом в мастера Б. Аргуновым, был опубликован в журнале «Шахматы в СССР» (№ 2, 1946), специалисты встретили его с нескрываемым скептицизмом.
«Что получают чёрные за пожертвованную пешку? Ничего или очень мало»,— утверждали критики.
Не сразу выявилась и оправдала себя чисто позиционная идея гамбита: создать давление на ферзевом фланге и по диагонали f1-a6, вызвать ослабления в лагере белых, постепенно организовать атаку. Испытания показали, что идея эта весьма жизненна. Отношение к волжскому гамбиту резко изменилось. Появился новый раздел дебютной теории, ныне отважный гамбит частый гость крупных соревнований.
Какой практический вывод можно сделать из всего сказанного? Прежде всего, нельзя слепо и безоговорочно принимать на веру то, что написано в тех или иных шахматных учебниках или в комментариях гроссмейстеров и мастеров. Скажем, автор примечаний утверждает, что преимущество у белых. Но если вы начнёте разбираться в позиции, может быть, вы с этим мнением и не согласитесь. Разбираться надо серьёзно, не торопясь, избегая скороспелых выводов. И в шахматном анализе надо «семь раз примерить, прежде чем один раз отрезать». В каждом дебютном варианте, который вы применяете, необходимо иметь ясное представление о том, что хорошо и плохо, о том, как должна складываться и развиваться борьба. Это обеспечит вам практический успех. Очень важно правильно решить проблему выбора того или иного дебюта для своей турнирной практики. Некоторые любители решают эту проблему просто, играют те дебюты, которые встречаются в партиях прославленных гроссмейстеров, сильнейших шахматистов мира.
Логика очень простая. Раз дебют применяет Карпов или Каспаров - значит, этот дебют хороший. На первый взгляд рассуждение справедливое, но только на первый взгляд. Надо помнить, что большинство дебютных построений вполне приемлемо, а на их выборе большими шахматистами сказываются личные вкусы и симпатии.
Известно, например, что Ботвинник в ответ на 1. е2-е4 очень часто играл 1...е7-e6, а Смыслов не любит , применять французскую защиту чёрными. Каспаров, сказавший как-то «осложнения - моя территория», естественно, стремится избирать дебютные схемы, которые ему по душе...
Справедливо старинное изречение «стиль — это человек». Именно поэтому выбор дебюта должен решаться в зависимости от того, какие позиции вам нравятся, каким положениям вы отдаете предпочтение. Вряд ли можно считать оправданным, что подавляющее большинство шахматистов среднего уровня в ответ на 1. е2-е4 избирают ответ с7-с5.
Сицилианская защита — дебют очень трудный и сложный. В нём много форсированных острых вариантов. Применять «сицилианку» можно, имея определённую подготовку, иначе легко и просто попасть в беду. Но ведь применяют эту дебютную систему часто непродуманно, лишь потому, что так играют все...
И ещё один практический совет. Старайтесь включать в свой дебютный репертуар варианты мало освещённые в справочниках. Таких вариантов огромное количество. Понравилось вам какое-либо продолжение, нашли вы в нём определённый смысл - играйте так без колебаний и ненужных опасений.
Написал эти строки и представляю себе такое возражение: а у меня вообще нет дебютного руководства, никак не могу достать. На что мне ориентироваться?
Здесь следует сказать о том, что большинство любителей шахмат не умеют ещё разбирать как следует публикуемые в газетах, журналах и турнирных сборниках партии гроссмейстеров и мастеров. А ведь каждая такая партия при внимательном анализе может быть отличным учебником стратегии и тактики, методов игры в дебютах. «Шахматные книги и партии надо изучать,— говорил экс-чемпион мира Т. Петросян,— именно изучать, а не проглядывать со скоростью столько-то страниц, столько-то партий за один присест. Тогда вы обязательно уловите в вариантах, рекомендованных планах или оценках какие-то шероховатости или даже ошибки».
Неоценимым и доступным для всех материалом являются сейчас партии матча на первенство мира А. Карпов - Г. Каспаров. Постарайтесь разобраться в том, почему в дебюте эти выдающиеся гроссмейстеры избирали тот или иной ход. Подумайте, с чем связан этот ход, каковы его цели. Мысленно поставьте себя на место одного из играющих. Как бы сыграли вы и почему?
Конечно, подобный анализ за полчаса не проведёшь. Он требует серьёзной работы. Но стоит так досконально разобрать несколько партий, и это, безусловно, скажется на повышении вашего класса игры. Особое внимание надо уделить тому, как дебютное построение связано с дальнейшим развитием событий. Напомню вам слова экс-чемпиона мира М. Ботвинника: «Конечно суть шахмат заключается не в начале партии. Главное содержание шахмат состоит в том, что в сложной оригинальной позиции, когда, казалось бы, ниоткуда помощи ждать не приходится, шахматист должен найти правильное решение (ход). Кто умеет это делать, тот и чувствует себя уверенно за шахматным столиком».
Итак, дебют ни при чём? Такой вывод был бы поспешным. Дебют, как правило, при чём, если он является прологом пьесы, название которой «середина игры». Он мало способствует успеху борьбы, если план игры в середине партии слабо связан с дебютом».
Возвращусь к совету избирать дебютные варианты, мало освещенные в справочниках.
Давайте призадумаемся над позицией, возникающей в испанской партии после
1. е4 е5 2. Kf3 Кc6 3. Сb5 аб 4. Са4 Kf6. Классическая позиция, «табия», как часто говорят сейчас. Большинство здесь автоматически продолжает 5. 0-0 и после 5... Се7 6. Ле1 в соответствии с установившимся мнением, что это сильнейшее продолжение. Однако и при этом сильнейшем ответе, как гласят дебютные руководства, белым очень трудно добиться преимущества.
.png)
А что, если сыграть 5. КсЗ?
Было время, когда именно естественный ход конём считался лучшим. Весьма сомнительно, что это соответствует действительности, но и при нём также возникают сложные позиции, в которых чёрным легко споткнуться. Возможно, например, 5... b5 6. СbЗ Се7 (к очень большим осложнениям приводит 6... Сс5 7. К:е5) 7. d3 d6 8. Kd5 (интересно и 8. а4 b4 9. Kd5) 8... Ка5 9. К:е7 Ф:е7 10. Kd2 (стоит подумать и о ходе 10. h3) 10... Cg4 11. f3 Се6 12. С:е6 fe 13. 0-0 0-0 с интересной борьбой. Так развивалась партия Симагин - Спасский (23-й чемпионат СССР, Ленинград, 1956). Характерно, что В. Симагин, шахматист яркого оригинального стиля, всегда стремился в дебютах уйти в сторону от наезженных дорог.
Сошлюсь и на свой опыт. В известном варианте испанской партии — 1. е4 е5 2. Kf3 Кc6 3. Cb5 Kf6 4. 0—0 К:е4 5. d4 Се7 6. Фе2 Kd6 7. С:с6 bc 8. de Kb7 9. КсЗ 0—0 10. Ле1 Кс5 11. СеЗ Ке6 12. Лad1 d5 13. ed cd 14. Kd4 K:d4 15. C:d4 Ле8 16. ФfЗ d5 17. Ka4 -
.png)
чёрным приходится выдерживать сильный позиционный нажим. Теоретические руководства единодушно дают здесь оценку ±, что означает большой перевес у белых, и ссылаются, в частности, на партию Балашов - Кнежевич (международный турнир в Ленинграде, 1977). И все же я «рискнул» применить этот вариант в одной из партий международного турнира по переписке, связав оборону черных с новой идеей.
17... Cf8 18. ФсЗ Л:е1!? (решение, которое не лежит на поверхности; черные отдают противнику в безраздельное владение линию «е») 19.Л:е1 Ф:g5.
Свои расчёты чёрные связывают с этим активным выпадом, на 20. Ф:с6 они намерены играть 20... Сh3 21. g3 Лс8.
В партии было: 20. h3 Cf5 21. ЛеЗ Лс8 22. Кс5 h5 23. b4 h4 24. аЗ Cd6.
Было бы, конечно, преждевременно объявлять размен на e1 панацеей от всех бед. Но, во всяком случае, борьба в партии ушла в сторону от шаблонных оценок и предначертаний. Играть так интересно, не правда ли?
Чёрные - ЮДОВИЧ М.М. Международнй турнир по переписке
И ещё один пример. Познакомьтесь с партией А. Алехин — Д. Брейер, игранной на международном турнире в Схевенингене (1913). Там было: 1.d4 d5 2. с4 е6 3. Kf3 Kf6 4. КсЗ Kbd7 5. Cg5 Се7 6. еЗ 0—0 7. Лс1 с6 8. Cd3 dc 9. С:с4 Kd5 10. С:е7 Ф:е7 11. 0—0 К:сЗ 12. Л:сЗ е5.
А это уже «табия» ортодоксальной защиты ферзевого гамбита. Разными путями пытаются здесь белые добиться перевеса (13. Фс2, 13. СbЗ, 13.de), но позиция чёрных в любом разветвлении остаётся огнеупорной.
В большинстве руководств вообще не рассматривается сделанный Алехиным в вышеуказанной партии ход 13. е4.
Уверен, что и он не в силах взорвать оборону чёрных, но в этом случае возникают, по крайней мере, малоисследованные позиции.
Во всяком случае, Брейер после 13... ed 14. Ф:d4 b5? 15. СbЗ с5 16.Фd5 Лb8 17. Лd1 потерпел поражение.
Положение после 14. Ф:d4 привлекло внимание участников. Вот что писал А. Алехин, в журнале «Шахматный вестник» (№ 17, 1913): «По окончании этой партии Яновский предложил мне сыграть с ним новую партию на ставку, давая при этом ничью вперёд! Предложение было принято, и партия продолжалась следующим образом:
Позиция после 14. Ф:d4
А. Алехин - Д. Яновский: 14... Кb6 15. е5 К:с4 16. Ф:с4 Лd8 17. Фf4 Се6 18. Kg5 Лd5 19. Лg3 Лad8 20. h3 Лd4 21. Ke4 Kph8 22. ФеЗ Л8d5? 23. Kf6! Лd8 24. Л:g7! Kp:g7 25. Фg5 Kph8 26. Фb5 Ф:f6 27. ef Лg8 28. Лd1 Cg4 29. hg Л:d1 30. Kph2 Лd7 31. f4 b6 32. g5 c5 33. f5 b5 34. g6! fg 35. fg Л:g6 36. Фе5. Чёрные сдались».
АЛЕХИН - ЯНОВСКИЙ Scheveningen, 1913 год
Любопытно резюме Алехина: «Разумеется, эта партия не доказывает, что в положении, приведенном на диаграмме, у белых есть какое-либо серьёзное преимущество, из неё видно только, что чёрным нужно играть очень осторожно ввиду опасности, угрожающей их королевской позиции».
Признаюсь, я «подсмотрел» эти две партии Алехина и, памятуя, что зачастую новым является хорошо забытое старое, применил ход 13. е4 в нескольких турнирных партиях. Сработал эффект неожиданности, результат был хорошим. ...и в заключении сошлюсь на мнение экс-чемпиона мира Эм. Ласкера:
«Необходимо исследовать не только то, что рекомендуется, но и прямо противоположное, чтобы быть в состоянии сделать самостоятельные выводы. Таким путем шахматист приобретает наиболее ценное - способность самостоятельного суждения и самостоятельного творчества — и, пройдя период ученичества в шахматах, может стать полноценным художником».
Журнал «Шахматы в СССР» № 11, 1984 год
Михаил ЮДОВИЧ, международный мастер
ДЕБЮТНОЕ ПОСТРОЕНИЕ И ПЛАН ИГРЫ
Что значит играть по плану? В какой мере план зависит от дебютного построения?
Знаменитый «Толковый словарь» В.И. Даля так определяет смысл слова «план»: «Это обдуманное предложение, порядок действий для достижения чего-либо».
В шахматах план — это общая идея, объединяющая отдельные операции сторон, направленные к определённой цели. Правильный план строится с учётом конкретной обстановки на доске и в зависимости от действий противника.
— Я всегда играю по плану, — сказал мне как- то один начинающий шахматист. — Обязательно хочу дать мат королю противника.
Можно ли считать такое намерение планом? Конечно, нет. Совершенно очевидно, что в начале партии нет никаких реальных предпосылок для того, чтобы заматовать неприятельского короля. Осуществлению такого плана могут способствовать лишь грубые ошибки противника. А если он их не сделает?
Строить планы в расчёте на то, что противник ошибётся, — всё равно, что строить карточные домики: дунешь на такой домик. и он разлетится. Мат королю противника — это цель, к которой можно прийти лишь постепенно, накапливая мелкие преимущества, создавая определённые условия и наметив порядок действий.
План формируется на основе оценки позиции. Для правильной оценки необходимо учитывать количественное соотношение сил, относительную ценность фигур и пешек, их взаимодействие, подвижность, слабость и силу различных пунктов, имеющих определённое стратегическое значение.
Важное условие того, чтобы план стал реальной программой действий, — это учёт возможностей противника. Всегда надо считаться с противодействием соперника, помнить о том, что он будет стремиться сорвать намеченный вами план, создавать трудности на пути к вашей цели.
Неправильно представление о том, что план намечается лишь после того, как будет разыгран дебют. Уже начальное построение во многом определяет дальнейшее развитие событий, контуры предстоящего шахматного сражения. Проследим за тем, как-то дли иное дебютное построение влияет на формирование плана игры в середине партии. Начнём с вопросов централизации и взаимодействия сил.
В. КИРИЛЛОВ — М. БОТВИННИК
VII первенство СССР, 1931 год
Английское начало
Чёрные установили полный контроль над центральными полями. Это оказалось возможным потому, что белые играли без продуманного плана, — они обязаны были вести активные действия, направленные против центра. С другой стороны, получив преимущество в центре, чёрные четко спланировали свои операции, наращивая угрозы и методично тесня противника.
Как велико значение централизации, показывает и следующий пример.
БОТВИННИК — И. КАН
XI первенство СССР, 1939 год
Защита Нимцовича
Мы рассмотрели партии, в которых одному из противников удалось организовать фигурное давление в центре. А какие перспективы сулит прочный пешечный центр?
Возьмём популярный вариант защиты Грюнфельда.
Попытаемся бросить взгляд в будущее. Как может сложиться дальше игра?
Конечно, пешки е4 и а4. взяв под контроль ряд важных пунктов, являются серьёзной помехой для чёрных. Но, избрав эту дебютную схему, чёрные надеются организовать нападение на пешки, продолжая Сg7 и Кc6.
Не вызывает сомнений, что дебютная схема, приведённая на диаграмме, диктует линию поведения чёрных, определяет их план. Это — контрудар в центре и активность на ферзевом фланге.
Эта же дебютная схема определяет и план белых. Он связан:
а) с укреплением центра, б) с развитием активности на, королевском фланге, где возникли предпосылки для атаки.
Разменен конь f6 — верный защитник королевского фланга: положение пешки на g6 делает возможным пешечный штурм.
В ряде партий дальнейшие события развивались следующим образом: 7.Сс4 Сg7 8. Ке2
Конечно, мы рассмотрели лишь один из вариантов защиты Грюнфельда, но как отчётливо он показывает значение планирования игры в дебюте, связь дебюта с серединой игры.
Центральные пешки сказали своё веское слово и в следующем поединке.
М. ЮДОВИЧ — Н. ДАЛЬКЕ
VII командное первенство мира по переписке
Итак, пешечная структура во многом определяет план игры, возникающий в итоге дебюта. Мы убедились также в том, что развитие фигур в начале партии должно быть связано с определённым, конкретным планом действий, включающим как собственные «обдуманные предположения», так и противодействие намерениям противника.
Партия И. ХУКЕЛ — М. ЮДОВИЧ, игранная в матче команд СССР и Чехословакии по переписке (1956 —1958 гг.).
Сейчас ход чёрных, и, казалось бы, им проще всего сыграть 10... Кbd7, завершая развитие фигур. Однако это естественное продолжение имеет свои теневые стороны.
Разберёмся в позиции основательнее. План белых ясен. Они хотят рокировать в длинную сторону, а затем организовать нажим на слабую пешку d6.
Легко убедиться, что защищать эту пешку совсем непросто. Положение осложняется Также тем, что белые при первом же удобном случае могут начать атаку на королевском фланге, надвигая пешки h и g.
Разыгрывая дебют, надо всегда иметь в виду общую. главную задачу: необходимо обеспечить гармоническое взаимодействие фигур и пешек.
Этому подчинены и принципы разыгрывания дебюта, которые кратко можно сформулировать так:
1. Развитие сил. Не теряя времени, надо стремиться развивать свои фигуры, мешая в то же время развитию фигур противника.
2. Борьба за овладение центром. Нужно, стараться овладеть центральными полями, создать пешечное и фигурное давление на центр, устраняя из центра фигуры и пешки противника.
3. Создание лучшего пешечного расположения. Нужно располагать пешки так, чтобы они обеспечивали захват пространства для фигур. Следует стремиться к тому, чтобы пешки были подвижными и неослабленными.
Соблюдение принципов дебютной стратегии — основа успешного ведения борьбы в середине партии.
«64» № 41 1976 год